Evaluaciones de Admisión BUAP
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Nivel Medio Superior EXANI-I-EPIU
¿Qué es?
Es un instrumento diseñado para evaluar las habilidades académicas, los conocimientos específicos y algunas habilidades transversales relevantes para la trayectoria educativa de las personas aspirantes a ingresar a la educación media superior.
El EXANI-I-EPIU se aplica en una sola sesión, con una duración máxima de 4.5 horas, y utiliza reactivos de opción múltiple con tres opciones de respuesta, lo que contribuye a disminuir la carga de lectura.
¿Qué evalúa?
- Habilidades básicas que todos los estudiantes desarrollan a lo largo de su formación previa y que son fundamento indispensable para su desarrollo académico, profesional y social: comprensión lectora, redacción indirecta y pensamiento matemático.
-
Habilidades transversales que se relacionan con el liderazgo, toma de decisiones, resiliencia, trabajo en equipo y manejo del estrés.
- Dominio de los aspirantes en las habilidades de comprensión de lectura y redacción indirecta en el idioma inglés como lengua extranjera, en un nivel A2 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
-
Características personales, escolares y sociales de los aspirantes. Como parte de las innovaciones, en las variables personales se evalúan ahora también habilidades socioemocionales.
Estructura
| Áreas de la evaluación | Número de reactivos |
|
Pensamiento científico |
30 |
|
Comprensión lectora |
30 |
|
Redacción indirecta |
30 |
|
Pensamiento matemático |
40 |
|
Habilidades blandas y toma de decisiones |
20 |
|
Inglés como lengua extranjera* |
30 |
| Total de reactivos | 180 |
Información diagnóstica (no se considera en el cálculo del puntaje global)
Materiales de apoyo
Guía para el sustentante
Guía para la aplicación en la modalidad Examen desde casa
Guía Interactiva EXANI-I
Guía para la aplicación en la modalidad Examen desde casa
Infografía del comportamiento ético del sustentante
Infografía del Examen Desde Casa
Temario Área de Habilidades blandas y toma de decisiones
Nivel Superior Premedicina EXANI-II-EIPM
¿Qué es?
El EXANI II , en conjunto con la Evaluación de Idoneidad del Perfil Médico (EIPM), integra un instrumento de evaluación dirigido a las personas aspirantes a ingresar a la carrera de Medicina de la BUAP. Este conjunto permite valorar las habilidades académicas y transversales, así como los elementos específicos del perfil para la formación médica.
Se aplica en dos etapas, la primera tiene una duración de máximo de 2 horas y considera los módulos de Premedicina y Razonamiento clínico avanzado.
La segunda etapa tiene una duración de 4 horas e incluye las áreas de Comprensión lectora, Redacción indirecta, Pensamiento matemático, además de una evaluación de habilidades blandas y el área diagnóstica de Inglés.
Este instrumento utilizan reactivos de opción múltiple con tres opciones de respuesta, lo que disminuye la carga de lectura.
¿Qué evalúa?
- Habilidades básicas que todos los estudiantes desarrollan a lo largo de su formación previa y que son fundamento indispensable para su desarrollo académico, profesional y social: comprensión lectora, redacción indirecta y pensamiento matemático.
-
Habilidades transversales que se relacionan con el liderazgo, toma de decisiones, resiliencia, trabajo en equipo y manejo del estrés.
- Conocimientos disciplinares relacionados con la carrera a la que los sustentantes aspiran a ingresar.
- Dominio de los aspirantes en las habilidades de comprensión lectora y redacción indirecta en el idioma inglés como lengua extranjera, en un nivel B1 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
- Características personales, escolares y sociales de los aspirantes. Como parte de las variables personales se evalúan habilidades socioemocionales.
Estructura
| Áreas de la evaluación | Número de reactivos |
| Etapa 1 | |
|
Módulo de Premedicina |
48 |
|
Módulo de Razonamiento clínico avanzado |
20 |
| Total de reactivos | 68 |
| Etapa 2 | |
| Comprensión lectora | 30 |
| Redacción indirecta | 30 |
| Pensamiento matemático | 30 |
| Habilidades blandas y toma de decisiones | 22 |
| Inglés como lengua extranjera* | 30 |
| Total de reactivos | 142 |
*Información diagnóstica (no se considera en cálculo del puntaje global)
Nivel Superior EXANI-II-EPIU
¿Qué es?
El EXANI II, en conjunto con la Evaluación del Perfil Integral Universitario (EPIU), integra un instrumento de evaluación dirigido a las personas aspirantes a ingresar a las carreras que ofrece la BUAP, con excepción de Medicina. Este conjunto permite valorar las habilidades académicas y transversales, así como los elementos específicos del perfil para la formación universitaria.
El EXANI-II-EPIU se aplica en una sola sesión, en un máximo de 5 horas y utiliza reactivos de opción múltiple con tres opciones de respuesta, lo que disminuye la carga de lectura.
La evaluación cuenta con cuatro estructuras, cada una alineada con un área de conocimiento de la universidad, con el propósito de evaluar el campo disciplinar elegido.
Todos los instrumentos utilizan reactivos de opción múltiple con tres opciones de respuesta, lo que disminuye la carga de lectura.
¿Qué evalúa?
- Habilidades básicas que todos los estudiantes desarrollan a lo largo de su formación previa y que son fundamento indispensable para su desarrollo académico, profesional y social: comprensión lectora, redacción indirecta y pensamiento matemático.
-
Habilidades transversales que se relacionan con el liderazgo, toma de decisiones, resiliencia, trabajo en equipo y manejo del estrés.
- Conocimientos disciplinares relacionados con la carrera a la que los sustentantes aspiran a ingresar.
- Dominio de los aspirantes en las habilidades de comprensión lectora y redacción indirecta en el idioma inglés como lengua extranjera, en un nivel B1 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
- Características personales, escolares y sociales de los aspirantes. Como parte de las variables personales se evalúan habilidades socioemocionales.
Estructura
El EXANI II EPIU se organiza en cuatro estructuras, cada una diseñada para responder a las características y necesidades de evaluación de las distintas áreas de conocimiento de la universidad. Estas estructuras permiten evaluar cada campo disciplinar y asegurar que la evaluación sea pertinente según el perfil académico al que se aspira ingresar.
Ciencias Económico Administrativas
*Información diagnóstica (no se considera en el cálculo del puntaje global)
Ciencias Sociales y Humanidades
*Información diagnóstica (no se considera en el cálculo del puntaje global)
Ciencias Naturales y de Salud
*Información diagnóstica (no se considera en el cálculo del puntaje global)
Ingenierías y Ciencias Exactas
*Información diagnóstica (no se considera en el cálculo del puntaje global)
Materiales de apoyo
Guía para el sustentante
Guía para la aplicación en la modalidad Examen desde casa
Guía Interactiva EXANI-II
Guía para la aplicación en la modalidad Examen desde casa
Infografía del comportamiento ético del sustentante
Infografía del Examen Desde Casa
Temario Área de Habilidades blandas y toma de decisiones
Temarios
En esta sección podrá consultar los documentos con la definición, la estructura, los contenidos que se evalúan, la bibliografía de apoyo y algunos ejemplos de reactivos, tanto de las áreas transversales como de los módulos de conocimientos disciplinares específicos y generales.
Consulte el temario de las áreas transversales
Consulte los temarios de los módulos de conocimientos disciplinares específicos
Consulte los temarios de los módulos de conocimientos disciplinares generales
Evaluación de habilidades socioemocionales
Los sustentantes deberán contestar un cuestionario de contexto que mide determinadas habilidades socioemocionales por medio de un conjunto de preguntas diseñadas para el autorreporte por parte de los estudiantes.
1
Gusto por la escuela: pensamientos académicos relacionados con el disfrute que tienen los estudiantes sobre su escuela y las actividades que realizan en ella.
2
Cooperación: trabajar en equipo para lograr una tarea común con un conjunto de personas.
1
Gusto por la escuela: pensamientos académicos relacionados con el disfrute que tienen los estudiantes sobre su escuela y las actividades que realizan en ella.
2
Cooperación: trabajar en equipo para lograr una tarea común con un conjunto de personas.
3
Perseverancia académica: tendencia a terminar los trabajos académicos a pesar de los obstáculos o distractores.
4
Metacognición: estrategias de aprendizaje, procesos y tácticas que se utilizan para recordar información; estrategias para monitorear el propio aprendizaje y pensamiento, así como para autocorregirse.
3
Perseverancia académica: tendencia a terminar los trabajos académicos a pesar de los obstáculos o distractores.
4
Metacognición: estrategias de aprendizaje, procesos y tácticas que se utilizan para recordar información; estrategias para monitorear el propio aprendizaje y pensamiento, así como para autocorregirse.
5
Compromiso académico: conductas académicas relacionadas con actividades que se asocian a ser un buen estudiante, tales como asistir a clase, hacer tareas, organizar materiales, participar en clase y estudiar.
5
Compromiso académico: conductas académicas relacionadas con actividades que se asocian a ser un buen estudiante, tales como asistir a clase, hacer tareas, organizar materiales, participar en clase y estudiar.
Resultados
Cada escuela o institución decide la forma, el medio y la fecha para comunicar a sus alumnos los resultados de la evaluación. El Ceneval informa a la escuela el puntaje alcanzado por sus alumnos. No se emiten resultados
aprobatorios o reprobatorios, solo el puntaje obtenido.