Notas breves dey más
Publicación quincenal sobre temas de evaluación en México.
Último post - Boletín 64 - Sep 2023El KO del carácter: forjando fortalezas en la educación superior
La educación superior debe centrarse en las ha- bilidades de transición, que se agrupan en habi- lidades a) socioemocionales, b) de aprendizaje, c) de pensamiento y d) de colaboración. Cada una se orienta a resultados y a capacidades demostrables que facilitan la interacción educativa, los proce- sos de enseñanza-aprendizaje y la evaluación.
Boletín 63 - Agt 2023La UVM y su experiencia con DOMINA-CD, una historia de ejecución que vale la pena contar
Boletín 62 - Agt 2023Elaboración de material complementario
Boletín 61 - Agt 2023Emisión de resultados
Boletín 60 - Jul 2023Procesamiento de la información y calificación
Boletín 59 - Jul 2023Aplicación de exámenes
Boletín 58 - Jun 2023Ensamble de versiones
Boletín 57 - Jun 2023Piloteo y verificación empírica
Boletín 56 - Mayo 2023Seminario web de la OCDE. Evaluar el pensamiento creativo: ¿Qué, Por qué y Cómo?
Boletín 55 - Mayo 2023Impacto de la modalidad de aplicación en el desempeño de los EGEL Plus disciplinares
Boletín 54 - Abr 2023Nuevas guías interactivas de los EXANI
Boletín 53 - Abr 2023XIV Foro de Evaluación Educativa
Boletín 52 - Mar 2023Acreditación de la licenciatura por medio del acuerdo secretarial 286
Boletín 51 - Mar 2023La ANUIES y la evolución de la educación superior en un mundo que se transforma
Boletín 50 - Feb 2023Construcción del banco de reactivos
Boletín 49 - Feb 2023Delimitación del objeto de medida
Boletín 48 - Ene 2023Diseño de la evaluación
Boletín 47 - Ene 2023Paquete Informativo 2023 Ceneval
Boletín 46 - Dic 2022Seminario web de la ATP 2021: Resalta tu valor. ¿Cómo los programas de evaluación estandarizada pueden demostrar de manera más efectiva su importancia, relevancia y propósito?
Boletín 45 - Nov 2022Conferencia del NCME 2022. Contexto sociocultural de la evaluación
Boletín 44 - Nov 2022Comparabilidad en ñas aplicaciones remotas y presenciales del EXANI-II
Boletín 43 - Oct 2022Métodos alternativos para estudios observacionales en investigación educativa: puntuación de propensión y emparejamiento
Boletín 42 - Oct 2022Metodología Ceneval
Boletín 45 - Nov 2022Conferencia del NCME 2022. Contexto sociocultural de la evaluación
Boletín 40 - Sep 2022Acreditación de conocimientos equivalentes equivalentes al bachillerato: El nuevo ACREDITA-BACH
Boletín 39 - Sep 2022Plataforma de información académica y de contexto PIAC
Boletín 38 - Agt 2022Análisis del funcionamiento diferencial de reactivos
Boletín 37 - Agt 2022Las pruebas estandarizadas
Boletín 36 - Jul 2022La trascendencia de la evaluación externa en la educación superior
Boletín 35 - Jul 2022Surgimiento y desarrollo de los EGEL
Boletín 34 - Jun 2022Los EXANI: 28 años y contando
Boletín 33 - Jun 2022El Padrón EGEL: programas de alto rendimiento académico
Boletín 32 - May 2022Análisis estadístico de reactivos
Boletín 31 - May 2022Taller de elaboración de reactivos de opción múltiple
Boletín 30 - Abr 2022La evaluación: Una herramienta imprescindible
Boletín 29 - Abr 2022Reportes de habilidades socioemocionales: un apoyo para sustentantes e instituciones usuarias del centro
Boletín 28 - Abr 2022Puntos de corte en las pruebas con referente de calificación criterial
Boletín 27 - Mar 2022Piloteo: una prueba preliminar a los reactivos de los nuevos exámenes
Boletín 26 - Mar 2022Exámenes que contribuyen a los procesos de admisión
Boletín 25 - Feb 2022Evaluación educativa y los efectos de la pandemia por COVID-19
Boletín 24 - Feb 2022Efectos positivos en la educación durante la primera ola de la pandemia del COVID-19
Boletín 23 - Ene 2022Efectos positivos en la educación durante la primera ola de la pandemia del COVID-19
Boletín 22 - Ene 2022Mejoras en la evaluación en la era digital
Boletín 21 - Dic 2021Mejoras en la operación de pruebas en la evaluación digital
Boletín 20 - Nov 2021Los reactivos de inovación
Boletín 19 - Nov 2021Hacia un modelo único para la medición de habilidades socioemocionales en el Ceneval
Boletín 18 - Oct 2021Piloteos en versiones de los exámenes del Ceneval
Boletín 17 - Oct 2021Piloteos experimentales de los nuevos exámenes del Ceneval
Boletín 16 - Sep 2021Reportes de resultados institucionales con distribución de puntajes por área de los nuevos EXANI
Boletín 15 - Sep 2021Reporte individual de resultados de los nuevos EXANI
Boletín 14 - Agt 2021Reportes de resultados institucionales de los EXANI ordenados de forma descendente
Boletín 13 - Agt 2021EXPRESE Examen de expresión escrita en español
Boletín 12 - Agt 2021El nuevo Navegador Seguro del Ceneval
Boletín 11 - Jul 2021Los distractores: elemento básico en los reactivos de opción múltiple
Boletín 10 - Jul 2021Los reactivos de opción múltiple con tres opciones de respuesta
Boletín 9 - Jun 2021El cambio de posición de reactivos como estrategia para fortalecer la seguridad de las pruebas
Boletín 8 - Jun 2021La comprensión lectora y la redacción indirecta en los nuevos exámenes del Ceneval
Boletín 7 - May 2021Los nuevos reportes sobre habilidades socioemocionales para los exámenes del Ceneval
Boletín 6 - May 2021El nuevo EGEL Plus y el Proyecto Egresa de Licenciatura
Boletín 5 - Abr 2021El DOMINA-BACH Básico
Boletín 4 - Abr 2021El nuevo EXANI-III
Boletín 3- mar 2021El nuevo EXANI-II
Boletín 2 - Mar 2021El nuevo EXANI-I
